Полови стереотипи, преодоляване на бариерите, изграждане на бъдещето и защо проектът е важен

Равенството между половете в съвременния свят

Равенството между половете остава един от основните проблеми на съвременния свят. Макар да е постигнат голям успех в образованието и професионалното обучение, институционалните пречки продължават да възпрепятстват участието и успеха на жените в определени области, особено в бизнеса и STEM. Проектът 4equality има за цел да предостави инструменти и практики на младите жени и младежките работници, за да могат да се справят с тези предизвикателства.

Науката, технологиите, инженерсните науки и математиката са областите, които движат напред иновациите и определят бъдещето. Въпреки това, макар че жените представляват приблизително половината от световната работна сила, те са недостатъчно представени в областите на STEM. Това неравенство възпрепятства не само равенството между половете, но и пълния потенциал на техническия и научния прогрес.

Разбиране на предразсъдъците, свързани с пола

Предразсъдъците, свързани с пола, са дълбоко вкоренени в обществените норми и могат да се проявят под различни форми, като например практики за наемане на работа и отношения на работното място. Стереотипите, неравните възможности и културата на изключване на работното място са някои от специфичните проблеми, с които се сблъскват жените в доминираните от мъже сектори. Подобни проблеми изискват съгласувани усилия за овластяване на жените и обучение на заинтересованите страни с цел създаване на приобщаваща среда.

“Пропастта“ между половете в областта на STEM

Данни на ЮНЕСКО разкриват, че жените съставляват „само 33% от изследователите в света, имат само 12% от членството в националните академии на науките и се сблъскват с предизвикателства при получаването на безвъзмездни средства за научни изследвания в сравнение с мъжете. За да се справим ефективно с тази значителна разлика между половете в науката, която оказва влияние върху обществото като цяло, е от решаващо значение да вникнем в причините и механизмите, които стоят зад нея.“ [1] Броят на заемащите ръководни и високоплатени длъжности, особено в областта на инженерството и технологиите, продължава да намалява. Социалните предразсъдъци, недостигът на наставници и пристрастието на работното място не позволяват на повечето жени да се включат в тези области.

Това е пропаст, създадена от предразсъдаци:

Стереотипите, свързани с пола, обезкуражават младите момичета да продължат образованието си в областта на STEM. Изследване на I WISH („общност, ръководена от доброволци, която се ангажира да покаже силата на науката, технологиите, инженерството и математиката на ученичките от средните училища“.[2]) Female Students’ Attitudes to STEM[3] (Проучване на нагласите на ученичките към STEM) посочва, че 33% от тийнейджърките твърдят, че стереотипите продължават да обезкуражават момичетата да се занимават със
Достъп до информация: Ограниченото излагане на дейности и ментори, свързани със STEM, намалява интереса на момичетата към тези предмети. Проучването „Gender differences in high school students’ interest in STEM careers: a multi-group comparison based on structural equation model“ („Различия между половете в интереса на гимназистите към кариера в областта на STEM: сравнение между няколко групи въз основа на модел на структурното моделиране с уравнения“ [4]) разкрива, че има по отношение на развите и работа в областта на STEM се наблюдават различия между половете при самооценката и възприятията, свързани с факторите на средата. [5]
Предразсъдъци: Жените в областта на STEM понасят дискриминация на работното място, неравностойно възнаграждение и ограничени възможности за професионално развитие. Проучването „Неравенство между половете в заетостта и доходите в областта на STEM при навлизане в кариерата“ (“Gender Inequality in STEM Employment and Earnings at Career Entry: Evidence from Millennial Birth Cohorts”) [6] доказва, че се наблюдават значителни неравенства между половете в заетостта в STEM. Авторите показват, че въпреки постиженията на жените в областта на STEM образованието, жените със STEM дипломи са изправени пред перспективи за заетост в областта на STEM, които в по-голяма степен приличат на тези на мъжете без STEM дипломи, отколкото на мъжете с STEM дипломи. [7]

Важността на приобщаването

Разнообразието в областта на STEM не е само въпрос на социална справедливост, но и необходимост за творчеството. Проучванията показват, че разнородните екипи превъзхождат хомогенните екипи по отношение на иновациите и способността за решаване на проблеми. Изследването на McKinsey & Company „Как приобщаването има значение“[8] подчертава, че екипите с полово разнообразие са с 21% по-склонни да надминат своите колеги по рентабилност. [9] В други изследвания те също така посочват, че „Компаниите с представителство на жени над 30% е значително по-вероятно да надминат финансово тези с 30% или по-малко“.[10]

Това може да се отдаде на факта, че разнообразните групи предизвикват традиционното мислене, което води до по-иновативни решения. Жените в областта на STEM предоставят по-широк спектър от идеи, което води до решения, които помагат на обществото като цяло.

Разчупване на стереотипите: глобални усилия, успешни истории

Други начини за преодоляване на различията между половете са стипендиите, програмите за наставничество и кампаниите за насърчаване на младите момичета да се занимават със STEM. Girls Who Code[11] („Момичета, които кодират“- организация, която оценява многообразието, равенството и приобщаването като съществени за нашата мисия.“[12] Girls Who Code фокусира работата си „не само върху разнообразието на половете, но и върху младите жени, които са исторически недостатъчно представени в областите на компютърните науки“.[13]), Международния ден на жените и момичетата в науката на ООН[14] („Този ден напомня, че жените и момичетата играят решаваща роля в научните и технологичните общности и че тяхното участие трябва да бъде засилено.“[15]), както и граждански групи от цял свят наблягат на овластяването на жените в тези професии.

Жени като математичката от НАСА Катрин Джонсън, Ада Лавлейс – първият компютърен програмист в света[16], Мария Кюри (която „беше гигант в областта на физиката и химията. Тя е първият човек, спечелил две Нобелови награди. Също така тя е един от само двамата души, които някога са печелили Нобелова награда в две различни области и съвременни първопроходци“[17]) и още много успешни жени в областта на изкуствения интелект, биотехнологиите, физиката, астрономията и т.н. вдъхновяват бъдещите поколения да осъзнаят огромния потенциал на жените в областта на STEM.

„Когато я помолят да назове най-големия си принос към космическите изследвания, Катрин Джонсън би разказала за изчисленията, които са помогнали за синхронизирането на лунния модул на проекта „Аполо“ с орбиталния команден и сервизен модул на Луната. Тя е работила също така по космическата совалка и сателита за технология на земните ресурси (ERTS, по-късно преименуван на Landsat) и е автор или съавтор на 26 изследователски доклада.[18]“

„През 2015 г., на 97-годишна възраст, Джонсън добави още едно изключително постижение към дългия си списък: Президентът Барак Обама я награди с Президентския медал на свободата – най-високото гражданско отличие в Америка.“[19]

Ада Лавлейс „работи по ранния механичен компютър с общо предназначение на Чарлз Бабидж, Analytical Engine, в средата на XIX век. Нейните бележки за двигателя включват това, което е признато за първия алгоритъм, предназначен за обработка от машина. Без съмнение работата на Лавлейс поставя основите на бъдещите поколения компютърни програмисти.“ [20]

Проектът 4equality: Цели и въздействие

Проектът 4equality е съвместен проект на организации от Полша, Португалия, Румъния, България и Кипър. Той има следните цели:

Овластяване на млади жени: Предоставяне на инструменти за самооценка, професионално развитие и устойчивост за намаляване на последиците от предразсъдъците, свързани с пола.
Подкрепа за младежките работници: Разработете набор от инструменти за обучение и подготовка на младежките работници за справяне с дискриминацията и насърчаване на приобщаването в професионална среда.
Насърчаване на културната промяна: Насърчавайте приобщаващо към пола поведение сред младите мъже и жени чрез образование и осведоменост.

Проектът признава, че борбата с предразсъдъците, свързани с пола, не може да се ограничи само до овластяване на отделни лица, а трябва да промени културата на работното място. С помощта на различни ресурси, като електронно наставничество и електронно обучение, проектът се стреми да подготви младите жени за борба с доминираните от мъже индустрии и същевременно да създаде култура на равенство.

Основни резултати на проект 4equality

Инструмент за самооценка на уменията: Този инструмент помага да се идентифицират вътре в себе си конкурентните предимства на жените и да се преодолеят някои от интернализираните предразсъдъци.
Инструментариум за младежки работници: Ресурс, който може да помогне за повишаване на осведомеността, подкрепа на младите жени и насърчаване на приобщаването.
Мултидисциплинарно електронно обучение: Адаптирано така, че да помогне на младите жени да придобият умения, за да бъдат активни срещу предразсъдъците, свързани с пола, и да се ориентират в тяхното преодоляване.

Поглед към бъдещето

Макар че е постигнат напредък, остава още много работа за постигане на равенство между половете в областта на STEM. Овластяването на жените в тези области не е въпрос на справедливост, а на използване на неизползван потенциал, който може да доведе до революция в промишлеността и да реши глобални предизвикателства.

Борбата за равенство между половете е многопластова и изисква приноса на отделни хора, организации и политици. 4equality е отличен пример за това как съвместните усилия могат да доведат до истинска промяна: да се подготвят младите жени за успех и да се създаде среда, която приема разнообразието.

Всички ние трябва да се ангажираме с оспорване на предразсъдъците, насърчаване на разнообразието и създаване на възможности за слабо представените групи, като подкрепяме равенството между половете. Можем да се уверим, че всеки има шанс да просперира, без значение от пола.

[1] https://www.unesco.org/en/articles/students-and-stem-professionals-your-voices-count-participate-unesco-global-survey-gender-equality

[2] https://www.iwish.ie/about/

[3] https://www.iwish.ie/wp-content/uploads/2024/10/I-WISH-2024-Survey-Report.pdf

[4] https://stemeducationjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40594-023-00443-6

[5] https://stemeducationjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40594-023-00443-6

[6] https://www.researchgate.net/publication/356967571_Gender_Inequality_in_STEM_Employment_and_Earnings_at_Career_Entry_Evidence_from_Millennial_Birth_Cohorts

[7] https://www.researchgate.net/publication/356967571_Gender_Inequality_in_STEM_Employment_and_Earnings_at_Career_Entry_Evidence_from_Millennial_Birth_Cohorts

[8] https://www.mckinsey.com/~/media/mckinsey/featured%20insights/diversity%20and%20inclusion/diversity%20wins%20how%20inclusion%20matters/diversity-wins-how-inclusion-matters-vf.pdf

[9] https://www.mckinsey.com/~/media/mckinsey/featured%20insights/diversity%20and%20inclusion/diversity%20wins%20how%20inclusion%20matters/diversity-wins-how-inclusion-matters-vf.pdf

[10] https://www.mckinsey.com/featured-insights/diversity-and-inclusion/diversity-matters-even-more-the-case-for-holistic-impact

[11] https://girlswhocode.com/

[12] https://girlswhocode.com/diversity-equity-and-inclusion