Przełamywanie stereotypów związanych z płcią

“Firmy potrzebują wykwalifikowanych talentów bardziej niż kiedykolwiek i uważam, że wspieranie zainteresowania młodych kobiet STEM nie podlega negocjacjom wśród organizacji, które chcą prosperować w dzisiejszym krajobrazie.”

(Chris Moore jest dyrektorem generalnym FIRST, globalnej społeczności przygotowującej młodych ludzi w wieku od 4 do 18 lat na wyzwania przyszłości poprzez integracyjne, zespołowe programy robotyki¹)

Analiza „Czynniki przyczyniające się do niedostatecznej reprezentacji kobiet w dziedzinach STEM: Analiza trzech badań”² zgłębiła, w jaki sposób czynniki społeczne i środowiskowe prowadzą do niedostatecznej reprezentacji kobiet w naukach ścisłych i inżynierii. Wykazała ona, że stereotypy i uprzedzenia związane z płcią często zniechęcają dziewczęta i kobiety do podejmowania pracy w dziedzinach STEM, podczas gdy przeszkody kulturowe i instytucjonalne tworzą nieprzyjazne lub niegościnne środowisko zawodowe. Liderzy powinni ocenić swoje praktyki w zakresie zasobów ludzkich, aby poprawić kulturę miejsca pracy i upewnić się, że procesy rekrutacyjne, kryteria, narzędzia sztucznej inteligencji i inne zasoby są pozbawione uprzedzeń.

Podczas gdy firmy ponoszą znaczną część odpowiedzialności za pozyskiwanie talentów, rodzice mogą również zwalczać stereotypy w domu, aby wspierać pewność siebie dziewcząt odnośnie STEM od najmłodszych lat. Rodzice, świadomi sprzecznych przekazów pochodzących z popkultury, mogą im przeciwdziałać, zachęcając swoje dzieci do rozwijania swoich zainteresowań. Jeśli córka lubi majsterkować przy klockach LEGO, rodzice powinni zachęcać ją do kreatywności; jeśli lubi odkrywać lasy, mogą zabierać ją na spacery przyrodnicze, aby odkrywać nowe gatunki roślin i zwierząt. Poza zawodowymi staraniami, wiele mniejszych działań może wzmocnić wczesne zainteresowanie naukami ścisłymi i przyrodniczymi.

Uczniowie często kształtują swoje aspiracje zawodowe w oparciu o wizerunki prezentowane w mediach. Niestety, brak różnorodności, równości i integracji w tych prezentacjach może ograniczać ich poglądy na temat możliwych ścieżek kariery. Jeśli uczennice nie widzą kobiet promowanych jako astronautki, lekarki lub inne profesjonalistki, mogą założyć, że nie ma dla nich miejsca w STEM, co jest dalekie od prawdy.

Wyniki badania “Dlaczego zatrzymanie kobiet w zawodach STEM jest tak trudne? Bliższe spojrzenie na spostrzeżenia i doświadczenia kobiet w dziedzinach STEM”³ oferują cenne spostrzeżenia na temat tego, w jaki sposób pracodawcy i środowisko akademickie mogą lepiej wspierać kobiety w STEM, poprawić retencję i zmniejszyć lukę między płciami. Kluczowe praktyki obejmują zwiększenie elastyczności miejsca pracy, równowagę między życiem zawodowym a prywatnym oraz wsparcie związane z opieką nad dziećmi. Porównanie doświadczeń kobiet w dziedzinie inżynierii i nauk ścisłych uwypukla potrzebę oferowania przez pracodawców większej liczby możliwości nawiązywania kontaktów, programów mentorskich, szkoleń z zakresu dyskryminacji ze względu na płeć i różnorodności oraz znaczących doświadczeń zawodowych w celu przyciągnięcia i zatrzymania kobiet w karierze inżynierskiej.

Rys. 1. Wyzwania w miejscu pracy stojące przed kobietami w STEM ³

Rys. 2. Systemy wsparcia zidentyfikowane przez kobiety w dziedzinach STEM jako niezbędne do utrzymania zatrudnienia ³

Patrząc szerzej na liczby⁴:

44% – Europejczyków uważa, że najważniejszą rolą kobiety jest dbanie o dom i rodzinę.

36% – o tyle mniej średnio zarabiają kobiety w porównaniu do mężczyzn.

8% – prezesów dużych spółek giełdowych w UE to kobiety.

Więcej informacji na temat przełamywania stereotypów związanych z płcią można znaleźć na stronach:

https://end-gender-stereotypes.campaign.europa.eu/: #EndGenderStereotypes⁴
inclusionhub.com: Przełamywanie stereotypów związanych z płcią: Zachęcanie do udziału w nietradycyjnych rolach⁵
https://www.betterhelp.com/advice/stereotypes/: 22 sposoby na przezwyciężenie stereotypów związanych z płcią⁶

Bibliografia: