English
Български
Ελληνικά
Polski
Română
A igualdade de género no mundo moderno
A igualdade de género continua a ser uma das principais questões do mundo contemporâneo. Embora tenham sido alcançados grandes sucessos na educação e na formação profissional, os obstáculos institucionais continuam a dificultar a participação e o sucesso das mulheres em domínios específicos, especialmente nas empresas e nas áreas STEM. O projeto 4equality pretende fornecer ferramentas e práticas às jovens mulheres e aos jovens trabalhadores para que possam lidar com estes desafios.
A ciência, a tecnologia, a engenharia e a matemática são os domínios que fazem avançar a inovação e determinam o futuro. No entanto, embora as mulheres representem cerca de metade da força de trabalho global, estão sub-representadas nos domínios STEM. Esta desigualdade inibe não só a igualdade de género, mas também o pleno potencial do progresso técnico e científico.
Compreender os preconceitos de género
Os preconceitos de género estão profundamente enraizados nas normas sociais e podem manifestar-se de várias formas, como nas práticas de contratação e nas relações no local de trabalho. Os estereótipos, a desigualdade de oportunidades e as culturas de exclusão no local de trabalho são alguns dos problemas específicos que as mulheres enfrentam em sectores dominados pelos homens. Estas questões exigem esforços concertados para capacitar as mulheres e educar as partes interessadas para criar um ambiente inclusivo.
Diferença de género nas áreas STEM
Os dados da UNESCO revelam que as mulheres representam “apenas 33% dos investigadores em todo o mundo; detêm apenas 12% dos membros das academias científicas nacionais e enfrentam desafios na obtenção de bolsas de investigação em comparação com os homens. Para abordar eficazmente esta lacuna significativa entre os géneros na ciência, que tem impacto na sociedade em geral, é crucial aprofundar as razões e os mecanismos que lhe estão subjacentes”. O número de mulheres em cargos de liderança e de elevada remuneração, especialmente nas áreas da engenharia e da tecnologia, continua a diminuir. Os preconceitos sociais, a falta de orientação e a parcialidade no local de trabalho mantêm a maioria das mulheres fora destes domínios.
Trata-se de uma lacuna criada por barreiras sistémicas:
- Os estereótipos de género desencorajam as jovens a seguir uma formação em STEM. O I WISH (“uma comunidade liderada por voluntários empenhada em mostrar o poder da Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática a estudantes do ensino secundário do sexo feminino.”[1]) Survey of Female Students’ Attitudes to STEM[2] afirma que 33% das raparigas adolescentes dizem que os estereótipos continuam a desencorajar as raparigas de entrarem nas áreas STEM.
- Acesso: A exposição limitada a atividades e mentores relacionados com as STEM reduz o interesse das raparigas por estas disciplinas. O estudo “Gender differences in high school students’ interest in STEM careers: a multi-group comparison based on structural equation model”[3] revela que existem “diferenças de género nos papéis mediadores da autoeficácia STEM e das perceções das carreiras STEM entre os fatores ambientais e o interesse pelas carreiras STEM.”[4]
- Preconceito: As mulheres nas áreas STEM sofrem discriminação no local de trabalho, remuneração desigual e oportunidades limitadas de desenvolvimento profissional. O estudo “Gender Inequality in STEM Employment and Earnings at Career Entry: Evidence from Millennial Birth Cohorts”[5] mostra que” mesmo entre uma amostra que se espera produzir diferenças de género altamente conservadoras, observam-se desigualdades de género consideráveis no emprego em STEM. Os autores mostram que, apesar dos ganhos das mulheres na educação STEM entre as coortes recentes, as mulheres com diplomas STEM enfrentam perspetivas de emprego em trabalhos STEM que se assemelham mais às dos homens sem diplomas STEM do que às dos homens com diplomas STEM“[6]
A diversidade em STEM vai para além de uma questão de justiça social; é uma necessidade para a criatividade. Estudos demonstraram que as equipas diversificadas superam as equipas homogéneas em termos de inovação e capacidade de resolução de problemas. A investigação da McKinsey & Company “How inclusion matters[7] salienta que as equipas com diversidade de género têm 21% mais probabilidades de superar os seus pares em termos de rentabilidade. Noutros estudos, também se afirma que “as empresas com uma representação de mulheres superior a 30% (e, portanto, no quartil superior) têm uma probabilidade significativamente maior de superar financeiramente as que têm 30% ou menos”[8]
Isto pode ser atribuído ao facto de grupos diversificados desafiarem o pensamento convencional, conduzindo a soluções mais inovadoras. As mulheres em STEM fornecem uma gama mais ampla de ideias, o que leva a soluções que ajudam a sociedade como um todo.
Quebrar barreiras: Esforços globais, histórias de sucesso
Outras formas de lidar com o fosso entre os géneros incluem bolsas de estudo, programas de orientação e campanhas para encorajar as jovens raparigas a seguir empregos STEM. Girls Who Code[9] (uma organização que valoriza a diversidade, a equidade e a inclusão como essenciais para a nossa missão)”[10] Girls Who Code centra o seu trabalho “não só na diversidade de género, mas também nas jovens mulheres que estão historicamente sub-representadas nas áreas das ciências informáticas.”[11]), o Dia Internacional das Mulheres e das Raparigas na Ciência das Nações Unidas[12] (“Este dia é um lembrete de que as mulheres e as raparigas desempenham um papel fundamental nas comunidades científicas e tecnológicas e que a sua participação deve ser reforçada.”[13], A Comissão Europeia e grupos de base de todo o mundo estão a dar ênfase à capacitação das mulheres nestas profissões.
Mulheres como a matemática da NASA Katherine Johnson, Ada Lovelace – a primeira programadora de computadores do mundo[14], Marie Curie (que “foi um gigante nos domínios da física e da química. Foi a primeira pessoa a ganhar dois prémios Nobel. Além disso, é uma das duas únicas pessoas a ganhar o Prémio Nobel em dois domínios diferentes e é uma pioneira contemporânea.”[15]) e muitas outras mulheres de sucesso nos domínios da IA, da biotecnologia, da física, da astronomia, etc. inspiram as gerações futuras a compreender o enorme potencial das mulheres nas áreas STEM.
“Quando lhe pediam para nomear a sua maior contribuição para a exploração espacial, Katherine Johnson falava dos cálculos que ajudaram a sincronizar o Módulo Lunar do Projeto Apollo com o Módulo de Comando e Serviço em órbita lunar. Também trabalhou no Space Shuttle e no Earth Resources Technology Satellite (ERTS, mais tarde rebaptizado Landsat) e foi autora ou coautora de 26 relatórios de investigação.”[16].
“Em 2015, aos 97 anos, Johnson acrescentou outro feito extraordinário à sua longa lista: O Presidente Barack Obama atribuiu-lhe a Medalha Presidencial da Liberdade, a mais alta condecoração civil da América.”[17]
Ada Lovelace “trabalhou no primeiro computador mecânico de uso geral de Charles Babbage, o Analytical Engine, em meados do século XIX. As suas notas sobre o motor incluem o que é reconhecido como o primeiro algoritmo destinado a ser processado por uma máquina. Sem dúvida, o trabalho de Lovelace lançou as bases para as futuras gerações de programação de computadores.”[18]
A iniciativa 4equality: Objetivos e impacto
O projeto 4equality é uma colaboração entre organizações da Polónia, Portugal, Roménia, Bulgária e Chipre. O seu objetivo é:
- Capacitar as mulheres jovens: Fornecer ferramentas para autoavaliação, desenvolvimento profissional e resiliência para mitigar os efeitos do preconceito de género.
- Apoiar os animadores de juventude: Desenvolver um conjunto de ferramentas para educar e preparar os animadores de juventude para lidar com a discriminação e promover a inclusão em ambientes profissionais.
- Promover a mudança cultural: Incentivar comportamentos inclusivos em termos de género entre homens e mulheres jovens através da educação e da sensibilização.
O projeto reconhece que a luta contra os preconceitos de género não se pode limitar à capacitação dos indivíduos, mas tem de mudar a cultura do local de trabalho. Utilizando vários recursos, como o e-mentoring e a e-training, procura preparar as jovens mulheres para enfrentar as indústrias dominadas pelos homens e, ao mesmo tempo, criar uma cultura de equidade.
Principais resultados da 4equality
- Ferramenta de autoavaliação de competências: Esta ferramenta ajuda a identificar, dentro de si, as vantagens competitivas das mulheres e a ultrapassar alguns dos preconceitos interiorizados.
- Kit de ferramentas para jovens trabalhadores: Um recurso que pode ajudar a criar consciencialização, apoiar as mulheres jovens e promover a inclusão.
- E-Training multidisciplinar: Personalizada para ajudar as jovens a adquirirem competências para serem proactivas contra os preconceitos de género e para os contornarem.
Caminho a seguir: Apelo à ação
Embora tenham sido feitos progressos, ainda há muito trabalho a fazer para alcançar a paridade de género no campo das STEM. A capacitação das mulheres nestes domínios não tem a ver com justiça; tem a ver com a exploração de um potencial inexplorado que pode revolucionar as indústrias e resolver desafios globais.
A luta pela igualdade de género é multidimensional e requer a contribuição de indivíduos, organizações e decisores políticos. A 4equality é um exemplo perfeito de como os esforços conjuntos podem provocar uma verdadeira mudança: equipar as jovens mulheres para terem sucesso e criar um ambiente que abrace a diversidade.
Todos nós precisamos de nos empenhar em desafiar preconceitos, promover a diversidade e criar oportunidades para grupos sub-representados ao apoiarmos a igualdade de género. Podemos garantir que todos têm uma oportunidade de prosperar, independentemente do género.
[1] https://www.iwish.ie/about/
[2] https://www.iwish.ie/wp-content/uploads/2024/10/I-WISH-2024-Survey-Report.pdf
[3] https://stemeducationjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40594-023-00443-6
[4] https://stemeducationjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40594-023-00443-6
[5] https://www.researchgate.net/publication/356967571_Gender_Inequality_in_STEM_Employment_and_Earnings_at_Career_Entry_Evidence_from_Millennial_Birth_Cohorts
[6] https://www.researchgate.net/publication/356967571_Gender_Inequality_in_STEM_Employment_and_Earnings_at_Career_Entry_Evidence_from_Millennial_Birth_Cohorts
[7] https://www.mckinsey.com/~/media/mckinsey/featured%20insights/diversity%20and%20inclusion/diversity%20wins%20how%20inclusion%20matters/diversity-wins-how-inclusion-matters-vf.pdf
[8] https://www.mckinsey.com/featured-insights/diversity-and-inclusion/diversity-matters-even-more-the-case-for-holistic-impact
[10] https://girlswhocode.com/diversity-equity-and-inclusion
[11] https://girlswhocode.com/diversity-equity-and-inclusion
[12] https://www.womeninscienceday.org/
[13] https://www.un.org/en/observances/women-and-girls-in-science-day
[14] https://www.sdsc.edu/ScienceWomen/lovelace.html
[15] https://www.britannica.com/summary/Marie-Curies-Achievements
[16] https://www.nasa.gov/centers-and-facilities/langley/katherine-johnson-biography/
[17] https://www.nasa.gov/centers-and-facilities/langley/katherine-johnson-biography/
[18] https://www.teneo.ai/blog/the-evolution-of-womens-contributions-in-ai-from-pioneers-to-modern-leaders