1. Εισαγωγή

Το έργο 4EQUALITY αντιμετωπίζει την σοβαρή πρόκληση που αντιμετωπίζουν οι νεαρές γυναίκες στους τομείς της STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά) και των επιχειρήσεων. Παρά τις σημαντικές επενδύσεις στην εκπαίδευση και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων που ευθυγραμμίζονται με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, πολλές γυναίκες συναντούν εμπόδια όταν προσπαθούν να βρουν θέσεις εργασίας που να ταιριάζουν με τις ικανότητές τους.

Ενώ οι μεταρρυθμίσεις πολιτικής και οι εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες είναι θεμελιώδεις, η επίδραση της λαϊκής κουλτούρας στη διαμόρφωση των αντιλήψεων και των φιλοδοξιών δεν πρέπει να υποτιμάται. Η τηλεόραση, ο κινηματογράφος, η μουσική και τα social media λειτουργούν ως ισχυρά μέσα για τη δημιουργία και τη διαιώνιση των ρόλων των φύλων, επηρεάζοντας τον τρόπο με τον οποίο οι νεαρές γυναίκες βλέπουν τις μελλοντικές τους καριέρες και τη θέση τους σε αυτούς τους κλάδους.

Το άρθρο αυτό εξετάζει πώς η λαϊκή κουλτούρα επηρεάζει τα πρότυπα φύλου σχετικά με τις καριέρες στις STEM και στις επιχειρήσεις, με έμφαση στις αναπαραστάσεις γυναικών επιστημόνων, μηχανικών, επιχειρηματιών και ηγετριών στα μέσα ενημέρωσης, και συζητά πώς το έργο 4EQUALITY μπορεί να ενσωματώσει αυτά τα ευρήματα για να προωθήσει πολιτισμική καθώς και εκπαιδευτική αλλαγή.

2. Η Λαϊκή Κουλτούρα και η Διαμόρφωση των Ρόλων των Φύλων στις STEM και τις Επιχειρήσεις

Από την πρώιμη παιδική ηλικία μέχρι την εφηβεία και την ενηλικίωση, τα άτομα απορροφούν πολιτισμικές αφηγήσεις σχετικά με τους ρόλους των φύλων, οι οποίες επηρεάζουν βαθιά την ταυτότητα, τις φιλοδοξίες και τις επαγγελματικές τους επιλογές. Η λαϊκή κουλτούρα αποτελεί έναν κεντρικό χώρο όπου αυτές οι αφηγήσεις δημιουργούνται, ενισχύονται ή αμφισβητούνται.

Μουσική: Τα Έμφυλα Μηνύματα στους Στίχους και την Αναπαράσταση

Στη mainstream μουσική, οι γυναίκες παραδοσιακά παρουσιάζονται σε ρόλους που δίνουν έμφαση στην εμφάνιση, το συναίσθημα και τις σχέσεις, ενώ οι άνδρες απεικονίζονται πιο συχνά ως ισχυροί, αυτόνομοι ηγέτες ή καινοτόμοι. Τα μουσικά βίντεο και οι στίχοι ενισχύουν συχνά τα έμφυλα στερεότυπα:

• Οι γυναίκες καλλιτέχνιδες συχνά σεξουαλικοποιούνται ή περιορίζονται σε ρομαντικούς ή φροντιστικούς ρόλους.
• Οι άνδρες καλλιτέχνες συνήθως παρουσιάζονται ως φορείς αλλαγής, πλούτου ή εξουσίας.

Film and Television: Visual and Narrative Influence

Τα οπτικά μέσα, όπως οι ταινίες και οι τηλεοπτικές σειρές, προσφέρουν ισχυρές αφηγήσεις και εικόνες που καθορίζουν ποιος θεωρείται «κατάλληλος» για ρόλους στις STEM και τις επιχειρήσεις. Παρά την πρόοδο, πολλές απεικονίσεις παραμένουν ριζωμένες σε στερεότυπα:

• Men dominate the screen as confident, heroic problem-solvers and leaders
• When present, female characters may be romantic interests, comedic foils, or portrayed as struggling to balance career and family life.
• Women scientists are often absent or relegated to secondary roles.

These portrayals influence both public perception and self-perception, shaping young women’s ambitions and beliefs about their belonging in STEM and business.

3. The Complexity of Media Portrayals: Comedy, Stereotypes, and the Role of Humor

Media portrayals of women in STEM and business are not simply reflections of reality — they are constructive forces that shape cultural understanding and social expectations. Comedy, in particular, wields a unique kind of influence. It can either challenge norms through satire and subversion or reinforce them under the guise of harmless entertainment. The portrayal of women in STEM in comedic television and film often walks a fine line between empowerment and regression, making it a key site of cultural analysis for gender representation.

3.1  Ειρωνικός Σεξισμός και η «Παγίδα των Γελωτοσημάτων”

Ένα από τα πιο διαδεδομένα προβλήματα στις κωμικές απεικονίσεις γυναικών στις STEM είναι η χρήση ειρωνικού σεξισμού — αστεία που φαίνεται να σατιρίζουν σεξιστικές στάσεις, αλλά στην πραγματικότητα τις ενισχύουν, βασιζόμενα στην εξοικείωση του κοινού με αυτά τα στερεότυπα. Η παρουσία ηχητικών γελωτοσημάτων ή υπερβολικών αντιδράσεων υποδεικνύει στους θεατές τι θεωρείται αστείο, επικυρώνοντας διακριτικά ξεπερασμένες ιδέες.

Για παράδειγμα, πολλές γυναικείες χαρακτήρες στις STEM απεικονίζονται με τρόπους που υπονομεύουν την επιστημονική τους επάρκεια:

• Το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου τους στην οθόνη επικεντρώνεται στις σχέσεις τους, την εμφάνιση ή την κοινωνική τους αδεξιότητα.
• Όταν εκφράζουν διανοητικές ιδέες, συχνά αντιμετωπίζονται με υποτιμητικά σχόλια ή χρησιμοποιούνται ως αστεία.
• Η επαγγελματική τους επάρκεια συχνά επισκιάζεται από τον ρόλο τους ως σύζυγοι και μητέρες.

3.2 Το Στερεότυπο της «Καριέρας εναντίον Προσωπικής Ζωής

Ένα ακόμη επαναλαμβανόμενο μοτίβο στην κωμωδία είναι η ιδέα ότι οι γυναίκες πρέπει να επιλέξουν ανάμεσα σε μια ολοκληρωμένη καριέρα και μια ικανοποιητική προσωπική ζωή. Αυτό το στερεότυπο επιμένει σε πολλά είδη, αλλά είναι ιδιαίτερα έντονο στις κωμικές σειρές και τις ρομαντικές κωμωδίες. Η ένταση παρουσιάζεται συχνά με χιουμοριστικό τρόπο, αλλά το υπονοούμενο παραμένει: οι καριέρες στις STEM θεωρούνται ασύμβατες με τη γυναικεία ταυτότητα, τη μητρότητα ή τον έρωτα.

Αυτή η αφηγηματική δομή υπονομεύει την πολυπλοκότητα των πραγματικών γυναικών που συνδυάζουν απαιτητικές καριέρες με προσωπική ζωή. Αντί να προσφέρουν πιο σύνθετες απεικονίσεις, οι κωμωδίες συχνά απλοποιούν αυτές τις εντάσεις σε μονοδιάστατα αστεία, ενισχύοντας τον μύθο ότι η επαγγελματική επιτυχία έρχεται εις βάρος της προσωπικής ευτυχίας.

3.3 Η Αφήγηση της «Εξαίρεσης» ή της «Γυναίκας-Σύμβολο

Σε πολλές κωμωδίες, οι γυναίκες στις STEM παρουσιάζονται ως εξαίρεση σε ανδροκρατούμενους χώρους. Αν και αυτό αντικατοπτρίζει τα πραγματικά δημογραφικά στοιχεία, υπάρχει ο κίνδυνος να κανονικοποιήσει την ιδέα ότι οι γυναίκες είναι ανωμαλίες στον τομέα της STEM αντί για αναπόσπαστα μέλη. Επιπλέον, δημιουργεί μια αφήγηση όπου οι γυναίκες παλεύουν συνεχώς για αναγνώριση και νομιμότητα.

Αυτή η προσέγγιση συνεισφέρει ελάχιστα στη νορμαλοποίηση της έμφυλης ποικιλομορφίας. Αντίθετα, ενισχύει το αίσθημα απομόνωσης και «διαφορετικότητας» που πολλές γυναίκες στις STEM αναφέρουν στην πραγματική ζωή — μια εμπειρία που τεκμηριώνεται καλά στην επιτόπια έρευνα του έργου 4EQUALITY.

3.4 Επανάληψη και Κανονικοποίηση: Η Δύναμη των Στερεοτύπων στην Οθόνη

Ένας από τους πιο ισχυρούς τρόπους με τους οποίους τα μέσα ενημέρωσης διαμορφώνουν τις αντιλήψεις του κοινού είναι μέσω της επανάληψης. Όταν τα στερεότυπα για τις γυναίκες στις STEM παρουσιάζονται συστηματικά στην τηλεόραση, τον κινηματογράφο ή τα social media, κανονικοποιούνται και απορροφώνται στη συλλογική φαντασία σαν να ήταν καθολικές αλήθειες.

• Αν οι περισσότερες κωμικές απεικονίσεις δείχνουν τις γυναίκες επιστήμονες κοινωνικά αδέξιες, συναισθηματικά ασταθείς ή ως αντικείμενο αστείων, το κοινό αρχίζει να εσωτερικεύει αυτά τα χαρακτηριστικά ως τυπικά ή αναμενόμενα.
• Όταν οι γυναικείες χαρακτήρες σε ηγετικούς ρόλους στην επιστήμη ή την τεχνολογία παρουσιάζονται ως ανίκανες, νευρωτικές ή ανίκανες να ισορροπήσουν προσωπική και επαγγελματική ζωή, ενισχύεται η αντίληψη ότι οι γυναίκες δεν ανήκουν φυσικά σε αυτούς τους τομείς.

Αυτός ο τύπος κανονικοποίησης έχει πραγματικές συνέπειες στην κοινωνία. Όπως τεκμηριώνεται από το έργο 4EQUALITY, πολλές νεαρές γυναίκες που έχουν σπουδάσει στις STEM ή στις επιχειρήσεις εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν προκατάληψη, διακρίσεις και έλλειψη αναγνώρισης στον χώρο εργασίας, παρά το γεγονός ότι είναι καλά καταρτισμένες. Αυτά τα εμπόδια δεν πηγάζουν μόνο από θεσμικές πολιτικές ή πρακτικές πρόσληψης, αλλά και από βαθιά ριζωμένες

πολιτισμικές πεποιθήσεις, πολλές από τις οποίες διαμορφώνονται από τη μυθοπλασία.

Για να αλλάξουμε την πραγματικότητα, πρέπει επίσης να αλλάξουμε τις ιστορίες που λέμε και καταναλώνουμε. Η τακτική προβολή ικανών, δημιουργικών και σεβαστών γυναικών σε επιστημονικούς και τεχνολογικούς τομείς δεν αφορά μόνο την αναπαράσταση, αλλά αποτελεί ένα στρατηγικό εργαλείο για κοινωνική μεταμόρφωση.

4. Δρόμοι Αλλαγής: Πώς να Ενισχύσουμε την Αναπαράσταση των Γυναικών στις STEM στη Λαϊκή Κουλτούρα

Όπως έδειξε αυτή η ανάλυση, η λαϊκή κουλτούρα μπορεί να ενισχύει επιβλαβή στερεότυπα φύλου, αλλά ταυτόχρονα έχει τη δύναμη να τα μετασχηματίσει. Η επίτευξη ουσιαστικής αλλαγής απαιτεί μια πιο στοχευμένη, συνεργατική προσέγγιση που να περιλαμβάνει δημιουργούς περιεχομένου, εκπαιδευτικούς, θεσμούς και πλατφόρμες επικοινωνίας. Ακολουθούν μερικές συγκεκριμένες προτάσεις:

• Τα μέσα ενημέρωσης και η ψυχαγωγία θα πρέπει να δημιουργούν ρεαλιστικούς γυναικείους χαρακτήρες στις STEM και να αποφεύγουν την ενίσχυση στερεοτύπων μέσω σεξιστικού χιούμορ ή απλουστευμένων ρόλων.
• Τα εκπαιδευτικά συστήματα θα πρέπει να χρησιμοποιούν θετικά παραδείγματα από τα μέσα για να εμπνέουν τους μαθητές, να διδάσκουν κριτική σκέψη στα μέσα ενημέρωσης και να εμπλέκουν πραγματικές γυναίκες επιστήμονες ως πρότυπα.
• Οι θεσμοί και η κοινωνία πρέπει να στηρίζουν πρωτοβουλίες όπως το 4EQUALITY, να χρηματοδοτούν έρευνες για την επίδραση των μέσων και να

δημιουργούν συνεργασίες για την προώθηση συμπεριληπτικών και ενδυναμωτικών αφηγήσεων.

Συντονίζοντας τις προσπάθειες μεταξύ δημιουργών περιεχομένου, εκπαιδευτικών και φορέων χάραξης πολιτικής, μπορούμε να αναδιαμορφώσουμε τις πολιτισμικές αφηγήσεις και να ενθαρρύνουμε περισσότερες νεαρές γυναίκες να ακολουθήσουν και να ευδοκιμήσουν σε καριέρες στις STEM.

5. Συμπεράσματα: Ιστορίες που Μεταμορφώνουν

Η αναπαράσταση έχει σημασία, όχι μόνο επειδή τα μέσα ενημέρωσης αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα, αλλά και επειδή τη διαμορφώνουν, την ενισχύουν και μερικές φορές την περιορίζουν. Για τις γυναίκες στις STEM, η λαϊκή κουλτούρα έχει παρουσιάσει για μεγάλο χρονικό διάστημα μια αντιφατική εικόνα: αορατότητα, καρικατούρα, ρομαντική ιδεαλιστική απεικόνιση ή εξαίρεση.

Το έργο 4EQUALITY υπάρχει για να στηρίξει νεαρές γυναίκες που εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν δομικά και πολιτισμικά εμπόδια όταν επιδιώκουν καριέρες σε ανδροκρατούμενους τομείς όπως η επιστήμη, η τεχνολογία και οι επιχειρήσεις. Η κατανόηση του πώς η λαϊκή κουλτούρα συμβάλλει στη διαμόρφωση ιδεών για το ταλέντο, την ηγεσία και την ένταξη είναι κρίσιμη για την άρση αυτών των εμποδίων.

Στο τέλος, η αλλαγή των ιστοριών που λέμε αποτελεί μέρος της αλλαγής του κόσμου. Και κάθε ιστορία μετράει.

6. Βιβλιογραφία / Πηγές

Frontiers in Psychology (2017). Adolescent Girls’ STEM Identity Formation and Media Images of STEM Professionals. https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2017.00716/full

Hancock, N. (2018, November 20). From Scully to Shuri: how pop culture is powering girls’ interest in STEM. create Digital. Retrieved from https://createdigital.org.au/scully-shuri-pop-culture-girls-interest-stem/

Steinke, J. (2022). The role of media professionals in perpetuating and disrupting stereotypes of women in Science, Technology, Engineering and Math (STEM) fields. https://www.frontiersin.org/journals/communication/articles/10.3389/fcomm.2022.1027502/full

The Australian National University. (13 March 2025). Pop culture portrayals of women in STEM are no laughing matter. ANU College of Systems & Society. Retrieved from https://reporter.anu.edu.au/all-stories/pop-culture-portrayals-of-women-in-stem-are-no-laughing-matter