Joaca este considerată un factor esențial în dezvoltarea copiilor. Jucăriile tind să stimuleze gândirea creativă, să stimuleze imaginația, să influențeze personalitatea și, cel mai important, să modeleze percepția copiilor asupra lumii înconjurătoare. Studii recente evidențiază faptul că alegerea jucăriilor influențează opiniile copiilor despre rolurile de gen, precum și alegerile lor viitoare de carieră. Mai mult, mesajele subtile din reclame afectează presupunerile timpurii ale copiilor despre care jucării sunt potrivite pentru ei și care nu. Drept urmare, aceștia devin interesați de o gamă limitată de jucării.

Țările occidentale au întreprins în mod activ numeroase acțiuni în direcția egalității de gen și a emancipării femeilor în sectoare precum STEM și afaceri. Cu toate acestea, inegalitățile și disproporțiile în multe domenii sunt încă clar vizibile. Femeile sunt subreprezentate în anumite sectoare, în timp ce sunt suprareprezentate în altele. Conform Departamentului Muncii din SUA, aproximativ 60-98% dintre toți lucrătorii din domenii precum serviciile de sănătate, asistența socială, educația și industria serviciilor sunt femei. În schimb, mai puțin de 30% din forța de muncă în locuri de muncă STEM este formată din femei [1].

Scurt istoric al marketingului jucariilor

Sociologul Elizabeth Sweet, doctor în filosofie, de la Universitatea de Stat din San José, a studiat marketingul jucăriilor de-a lungul generațiilor. Cercetările sale au identificat mai multe modele cruciale. În prima jumătate a secolului al XX-lea, reclamele la jucării au subliniat puternic diferențele de gen. Jucăriile erau etichetate exclusiv fie pentru băieți, fie pentru fete. În timp ce jucăriile pentru fete se limitau la articole de uz casnic, cum ar fi seturile de ceai, băieții erau portretizați ca viitori antreprenori.

După sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial, majoritatea femeilor au preferat să renunțe la locurile de muncă din fabrici și să devină gospodine. Abia în anii 1970 a început mișcarea neutră din punct de vedere al genului. Cu toate acestea, modelele discriminatorii în limbajul de marketing au reapărut în anii 1980.

În același timp, televizoarele și tehnologia cu ultrasunete au devenit foarte răspândite. Prin urmare, companiile au început să comercializeze jucării direct copiilor prin intermediul televizorului. Atributele specifice genului au persistat până în zilele noastre. Albastrul și culorile neutre din punct de vedere al genului, cum ar fi roșu, gri, verde și galben, sunt utilizate pe scară largă pentru jucăriile băieților, în timp ce rozul și violetul sunt considerate exclusiv culori „de fetiță” [1].

Source: Matt Chase / The Atlantic; CSA Images / Getty

Mișcarea „Pinkification” („Pinkificarea”)

„Pinkification” se referă la procesul de a face ceva roz sau de a-l satura cu roz. Este, de asemenea, o strategie adoptată de companiile de jucării pentru a face reclamă produselor destinate în mod specific fetelor și femeilor, colorându-le în roz sau subliniind trăsături feminine tradiționale.

În ciuda campaniilor recente care promovează egalitatea de gen, jucăriile pentru fete sunt încă predominant roz. Cercetările efectuate de Institutul de Inginerie și Tehnologie (IET) au constatat că jucăriile STEM erau de trei ori mai predispuse să fie destinate băieților decât fetelor. În plus, o analiză a site-urilor web ale comercianților de jucării populari a arătat că 31% dintre jucăriile STEM oferite erau listate pentru băieți, comparativ cu doar 11% pentru fete. O căutare folosind termenii „jucării pentru băieți” și „jucării pentru fete” a arătat un raport de nouă la unu, în timp ce 89% dintre jucăriile listate pentru fete erau roz, comparativ cu doar 1% dintre cele listate pentru băieți [2].

Într-un articol din New York Times, Claire Cain Miller încurajează părinții să cumpere jucării legate de informatică și inginerie atât pentru fete, cât și pentru băieți. Ea subliniază că majoritatea păpușilor reprezintă roluri feminine stereotipic, în timp ce păpușile care înfățișează femei de succes în profesii dominate de bărbați rămân rare. Miller enumeră două tipuri diferite de păpuși pe care părinții tind să le cumpere pentru fiicele lor. „Sofia Întâi”, o prințesă Disney, a fost una dintre cele mai populare jucării în ultimele sezoane de sărbători. În schimb, „Robot Girl Lottie”, inspirată de expertele în robotică, nu a atins o popularitate similară.

Scopul lui Miller este de a promova jucării și păpuși neutre din punct de vedere al genului care ilustrează cariere de succes, mai degrabă decât păpuși care modelează moda sau întruchipează rolul unei prințese [3].

Source: CC0NRDMUsAAVdxL.jpg

Proiectarea jucăriilor și dobândirea de abilități

În 2017, un grup de cercetători a descoperit că până la vârsta de șase ani, fetele au internalizat deja rolurile și diferențele de gen – chiar înainte de a începe școala [4]. Acest lucru nu este în niciun caz independent de selecția timpurie a jucăriilor și de atributele de gen atribuite acestora. După cum explică Becky Francis, profesoară de educație la Universitatea Roehampton: „Diferite tipuri de jucării transmit mesaje diferite despre ceea ce este potrivit pentru băieți și fete și au un conținut educațional diferit – ambele elemente sunt importante și ar putea avea o influență asupra școlarizării și alegerilor de carieră ulterioare” [5].

Source: Freepik

În studiul său, Francis a descoperit că băieților li se oferă mai des jucării legate de acțiune, construcții și utilaje, în timp ce fetelor li se oferă interese „feminine”, cum ar fi coafura. Astfel de tendințe contribuie la dezvoltarea unor abilități mai puternice de rezolvare a problemelor în rândul băieților și a unor dispoziții de îngrijire și hrănire în rândul fetelor. În plus, stereotipurile „jucării pentru băieți” par să aibă o valoare educațională mai mare. După cum notează Francis: „Jucăriile pentru băieți tind să conțină informații didactice, cu instrucțiuni tehnice și potrivirea lucrurilor împreună cu Lego și Meccano, în timp ce jucăriile pentru fete tind să se concentreze pe jocul imaginativ și creativ, care dezvoltă diferite abilități” [5].

De la jocurile din copilărie la parcursul profesional

Interviurile realizate cu femei inginere și oameni de știință au scos în evidență problema. Când au fost întrebate cu ce jucării s-au jucat în copilărie, toate respondentele au confirmat în unanimitate că s-au jucat cu jucării de construcții sau legate de știință; cu toate acestea, nu își amintesc să fi știut de o distincție între jucăriile pentru băieți și jucăriile pentru fete.

Nu este vorba doar de jucării. Dacă, la o vârstă fragedă, copiii sunt învățați că anumite activități sau obiecte sunt destinate exclusiv băieților sau fetelor, aceștia pot aplica ulterior această logică alegerilor lor de carieră [2]. Mai mult, astfel de mesaje pot limita ceea ce fetele își pot imagina că fac oameni ca ele, deoarece genul devine un factor influent în modelarea aspirațiilor [6].

Dr. Maggie Aderin-Pocock, o femeie de știință spațială de origine britanică, de origine nigeriană, poate servi drept exemplu ilustrativ. Ea a declarat că unul dintre profesorii ei a încurajat-o să devină asistentă medicală; cu toate acestea, și-a urmat ambiția de a lucra în știința spațială și ulterior a obținut un doctorat în inginerie mecanică. În interviuri, ea subliniază faptul că părinții ei i-au permis să se joace cu orice jucării dorea și nu le-au separat în funcție de gen. Jucăriile ei preferate includeau trenurile și piesele Lego, despre care se poate spune că au contribuit la dezvoltarea abilităților sale cognitive [2].

Studiul profesorului Blakemore privind clasificarea jucăriilor

Judith Elaine Blakemore, profesor de psihologie și decan asociat al departamentului de Arte și Științe pentru Dezvoltarea Facultății la Universitatea Indiana–Universitatea Purdue din Fort Wayne, a realizat un studiu care a vizat identificarea a peste 100 de jucării și determinarea măsurii în care fiecare jucărie era asociată cu băieți, fete sau niciuna. Rezultatele studiului ei au arătat că jucăriile asociate cu băieții erau strâns legate de agresivitate și lupte (de exemplu, luptătorii, soldații și armele de foc). În schimb, jucăriile pentru fete erau asociate cu frumusețea și aspectul fizic (cum ar fi păpușile Barbie, costumele de balerină, machiajul și bijuteriile).

Blakemore a concluzionat că jucăriile fetelor promovează atractivitatea fizică, îngrijirea și abilitățile domestice, în timp ce jucăriile băieților tind să pună accent pe violență, competitivitate, entuziasm și, într-o oarecare măsură, pericol. Mai mult, jucăriile evaluate ca fiind extrem de educative și care contribuie la dezvoltarea abilităților fizice, cognitive și artistice ale copiilor au fost în general clasificate drept „neutre” sau „moderat masculine” [7].

Source: 38Degrees

Când a fost întrebată ce mesaj ar trebui să înțeleagă familiile cu copii mici din această cercetare, Blakemore a răspuns: „Pentru părinți, este același mesaj ca și pentru profesori: jucăriile puternic tipizate pe gen ar putea încuraja atribute pe care nu le doriți de fapt. Pentru fete, acest lucru ar include o concentrare pe atractivitate și aspect, ducând probabil la mesajul că acesta este cel mai important lucru: să arate frumos. Pentru băieți, accentul pus pe violență și agresivitate (arme, lupte și agresivitate) ar putea fi mai puțin dezirabil pe termen lung” [8].

O altă constatare foarte importantă este că jucăriile masculine tind să dezvolte calități precum conștientizarea spațială, gândirea științifică și abilitățile de construire, pe care părinții ar putea dori să le încurajeze atât la băieți, cât și la fete. În mod similar, așa-numitele calități feminine, cum ar fi îngrijirea sugarilor sau dezvoltarea abilităților de gătit și treburile casnice, ar putea fi, de asemenea, încurajate la băieți de la o vârstă fragedă [8].

Către alegeri de jucării mai incluzive

Industria jucăriilor s-a schimbat treptat și, de-a lungul anilor, au apărut pe piață tot mai multe jucării neutre din punct de vedere al genului, cum ar fi kiturile științifice. Presupunând că jucăriile influențează alegerile viitoare ale copiilor, părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită selecției jucăriilor. Aceasta nu înseamnă că ar trebui să înceapă să cumpere păpuși pentru fiii lor și blocuri de construcție pentru fiicele lor. Copiii nu ar trebui să fie forțați să facă nimic împotriva voinței lor. În timp ce unor fete le place să se joace cu păpuși, altele preferă Lego și mașinile de curse.

Cel mai important aspect este de a oferi o varietate de jucării și de a permite copiilor să își exploreze și să își descopere interesele și talentele de la o vârstă fragedă [1]. Fără îndoială, această abordare simplă ar putea încuraja fetele să îmbrățișeze noi posibilități și să demonstreze că sunt la fel de capabile ca și colegii lor de sex masculin în carierele STEM.

Source: Freepik

Referinte

[1] Silva, Vitor. “How the Choice of Toys Impacts the Future of Girls.” Built By Me ® – STEM Learning, June 10, 2022. https://www.builtbyme.com/choice-toys-future-girls/

[2] Weale, Sally. “Gendered Toys Could Deter Girls from Career in Engineering, Report Says.” The Guardian, December 8, 2016. https://www.theguardian.com/lifeandstyle/2016/dec/08/gendered-toys-deter-girls-from-career-engineering-technology

[3] Fayee, Miaa. “The Influence of Toys on Careers.” Medium, January 29, 2021. https://medium.com/@miaafayee/the-influence-of-toys-on-careers-660c990c86fb

[4] Bian, L., Leslie, S.-J., & Cimpian, A. (2017). Gender stereotypes about intellectual ability emerge early and influence children’s interests. Science, 355(6323), 389–391.

[5] Francis, Becky. “Gendered Toys Influence Children’s Career Choices.” The Guardian, December 26, 2014. https://www.theguardian.com/

[6] “Toys, play and career choices,” Let Toys Be Toys, November 24, 2013, https://www.lettoysbetoys.org.uk/toys-play-and-career-choices/

[7] “What the Research Says: Gender-Typed Toys,” National Association for the Education of Young Children (NAEYC), accessed March 2, 2026, https://www.naeyc.org/resources/topics/play/gender-typed-toys.